1-й год жизни ребенка, или период младенчества, проходит под управлением Марса, отвечающего за двигательную активность и ускоренное освоение внешней среды. Это период перехода от врожденных рефлексов к произвольным движениям. Ребенок постепенно овладевает движениями тела: поднимает голову, переворачивается, садится, ползает, становится на ноги, делает перигые шаги. Он учится действовать руками, хватает предметы, производит с ними простые действия. Яркие, контрастные, различные на ощупь (и безопасные!) игрушки способствуют развитию его моторики и органов чувств. Отдельные слова или звукосочетания, произносимые малышом, еще не несут смысловой нагрузки, хотя и выполняют функцию наименования и указания. В это время базовой потребностью ребенка является потребность в безопасности. На
1-м году жизни переживания младенца связаны не с какими-то конкретными объектами, а с состояниями, например, чувством голода, боли, удовлетворения. Он еще не способен делить мир на объекты и субъекты (себя, других людей) и воспринимает его как единое целое. В неразделимое, привычное для него целое входят и его родители, и привычная для него обстановка. Вот почему отдавать ребенка в чуждую для него среду (в ясли или к дедушке-бабушке в другой дом)до одного года крайне нежелательно.
Только к окончанию данного периода слитность «взрослый-ребенок» распадается в глазах малыша, вместо одного появляется двое. В этом разделении и заключается суть кризиса 1 -го года жизни. Как видите, первый переломный момент в жизни человека наступает еще в раннем детстве.
На 2-м году жизни у ребенка возникает первое представление о себе, т. е. реализуется принцип самости, за который несет ответственность Солнце.
Малыш уже чувствует свою обособленность. Он узнает себя в зеркале, осваивает идентичность отражения и своей внешности, сознательно выговаривает слова. В этом возрасте происходит осознание собственного «я», формируется жизненная установка по отношению к себе. Очень важно, чтобы родители не подавляли волю ребенка, его стремление к самостоятельности. Постоянные запреты, наказания, негативная оценка действий ребенка в дальнейшем могут привести к заниженной самооценке, формированию комплекса неполноценности. Необходимо корректное отношение к проявлению свойственного этому возрасту эгоцентризма. Малышу нужна родительская любовь! Вряд ли няни и воспитатели смогут дать ему это чувство.
На 2-м году жизни начинает развиваться символическое, образное мышление. Появляется стремление к творчеству (тоже функция Солнца),— Космический огонь, заложенный в человеке, начинает проявляться во внешнем мире. На данном этапе для малыша важен не результат, а сам процесс. Творчество — это один из первых способов познания мира (слов-то еще не хватает!). Хорошо, если взрослые вместе с ребенком занимаются рисованием и аппликацией, собирают разрезные картинки, занимаются лепкой (например, из теста), строят башни из кубиков и т. п. Для развития малыша полезны игры, в которых взрослый на глазах ребенка производит какие-то действия с игрушкой или другим предметом и просит его повторить эти действия.
3-й год жизни связан с Венерой (принцип оценки и выбора, глубокие эмоциональные связи). Ребенок начинает выражать свои чувства, желания. Если базовой потребностью 1 -го года жизни является потребность в безопасности, то на 2-м и 3-м годах ребенок больше всего нуждается в любви взрослых, и в первую очередь родителей (предпочтение отдается родителю противоположного пола). Няни и воспитатели в данном случае являются плохой заменой. Для малыша в этом возрасте очень важен тактильный контакт, проявление нежности со стороны матери и отца (поцелуи, объятия, поглаживания) — таким образом он осваивает язык ощущений. Если же эта потребность не удовлетворена, из него может вырасти холодный, нечувствительный к ласке человек, у которого, скорее всего, возникнут проблемы в личной жизни.
К 3-м годам ребенок уже осознает свой пол. Для успешного усвоения и реализации в будущем социальных ролей мужчины, мужа, отца или женщины, жены, матери большое значение имеет наличие отца в раннем детском возрасте (хотя бы до 3—5 лет).
Обратите внимание на интересную и полезную для воспитания особенность данного периода — страсть к соблюдению порядка. В 2-3 года ребенку крайне необходим порядок в помещении, во времени (режим дня) и в поведении взрослых по отношению к нему. Нарушение порядка в любой из этих сфер вызываету него бурный протест. Например, он требует, чтобы игрушки стояли в отведенном им самим месте, а книги читались в строго определенной последовательности. В этом возрасте ребенок во всем подражает матери или другим взрослым, находящимся рядом с ним, всячески старается им помогать (подметать, стирать, мыть посуду и т. п.). Он учится правильно себя вести — хочет наравне со взрослыми сидеть на стуле за столом, пользоваться столовыми приборами и пр. Малыш все хочет делать самостоятельно; требование: «Я сам!» является главной составляющей кризиса 3-х лет. Поощрение, положительная оценка тех или иных действий ребенка делает их привлекательными в его глазах. Именно в этом возрасте закладываются такие качества, как аккуратность и трудолюбие, усваивается культура общения и поведения.
В данном периоде совершенствуются творческие способности Ребенок уже хорошо чувствует цвет, любит смешивать краски. Полезно заниматься с ним рисованием, лепкой, аппликацией, несложными поделками. Приобщайте малыша к миру прекрасного: рассматривайте вместе с ним художественные альбомы, слушайте музыку, попробуйте повести его на выставку или концерт — пусть ненадолго, насколько хватит его внимания, но начало уже будет положено!
Не забывайте, что Венера формирует пристрастие к сладким и мучным блюдам, что может привести к полноте, нарушению обмена веществ. Лучший вариант — заменить конфеты и сдобу свежими фруктами или курагой, изюмом, черносливом, орехами.
В этом возрасте ребенок уже осознает силу своей мысли, начинает целенаправленно употреблять речь, возрастает его словарный запас. Более того, малыш живо интересуется символическими изображениями звуков, то есть буквами. Не упускайте время: для его интеллектуального развития сейчас необходимы занятия в форме игры (беседы по картинкам, игра в кубики с картинками и буквами алфавита, небольшие сценки, в которых ребенок озвучивает какую-то роль и т. п.). Познакомьте малыша с цифрами, начинайте обучать его счету.
На 4-м году у ребенка появляются первые друзья, он умеет самостоятельно играть с другими детьми. Подчиняясь правилам игры, малыш постигает азы общения, учится контролировать свое поведение. Вот почему нужно всячески поддерживать стремление детей к играм. В таком возрасте ребенка уже можно водить в детский сад, но следует обязательно проследить за тем, чтобы он «вписался» в новый коллектив, комфортно себя там чувствовал. Общение со сверстниками, занятия ручным трудом, игры и упражнения, чтение, прогулки обогащают детей новыми интересными впечатлениями, навыками, умениями, способствуют значительному расширению знаний об окружающем мире.
5-й год жизни связан с Луной и, соответственно, с такими понятиямиу как «мать», «семья», «род», «Родина», «домашний очаг». Луна также отвечает за душу человека, его подсознание, стихийное восприятие мира, воображение.
Хорошо, если малыш проводит достаточно времени в кругу семьи. Ведь тот образ дома, семьи, который останется вдетской памяти, в дальнейшем будет перенесен им во взрослую жизнь, в соответствии с ним он будет создавать свою семью, свой домашний очаг. Полезным будет общение ребенка с младшими и старшими членами семьи, рода (дедушкой, бабушкой, тетей, дядей, братьями, сестрами), знакомство с семейными и национальными традициями. Привлекайте ребенка к труду, делайте вместе с ним домашние дела так, чтобы ему было интересно, чтобы он получал удовольствие от своей деятельности.
В это время дети любят играть в «семью», в «дочки-матери». В игре, моделируя жизнь взрослых, они открывают для себя мир человеческмх отношений. Особое место занимают игры, развивающие сообразительность, творческое воображение (строительство машин, кораблей, ракет из стульев, картонок, крышек и прочих подручных средств и т. п.). В данном периоде фантазия ребенка иногда кажется родителям слишком буйной, чрезмерной. Но это всего лишь один из путей познания мира; фантазирование является предпосылкой творческого отношения к действительности. Поощряйте занятия изобразительной деятельностью, она положительно сказывается на эмоциональной жизни малыша. Рисунок, например, может стать своеобразным тестом, поскольку в нем ребенок выражает свое отношение к действительности. По рисунку сразу можно понять, что является для него главным, а что второстепенным, 5-й год жизни интересен еще тем, что именно в этом возрасте ребенок легче всего запоминает различные материалы; он, как губка, впитывает информацию. Но такое запоминание носит непроизвольный характер: все, что интересно, запоминается как бы само собой. Используя эту особенность, можно в процессе игры постепенно научить ребенка читать и даже писать. На 5-м году ребенок не просто активно овладевает речью, а и занимается словотворчеством. Он уже может поделиться своими переживаниями и впечатлениями, пересказать сказку или небольшой рассказ.
Сказки исподволь играют важную воспитательную роль в его жизни. Ведь ребенок не любит наставлений, и сказки (в отличие от родителей) их не дают. В сказках все герои делятся на хороших и плохих, они могут нравиться или не нравиться. Это помогает малышу упорядочить собственные эмоции, учит разделять добро и зло, прививает доброту, чувство справедливости, умение сопереживать и тем самым подталкивает к решению моральных проблем.
6-й год жизни знаменуется подготовкой к школе. Чтобы облегчить адаптацию к школьной жизни, детям уже сейчас следует иметь какие-то несложные, но постоянные обязанности. Им нужно учиться соблюдать определенные правила, привыкать к оценке своего труда. И здесь снова большую воспитательную нагрузку несут игры: в них дети проявляют чудеса терпеливости, настойчивости, дисциплинированности, «примеряют» на себя различные социальные роли и виды деятельности взрослых.
На 6-м году жизни развивается наглядно-образное и словеснологическое мышление (можно обучать детей азам математики), формируется сознательное запоминание. Однако ребенок еще не может управлять своим вниманием, часто отвлекается. Он хорошо ориентируется в пространстве и плохо — во времени, поэтому важно приучить его к соблюдению распорядка дня. Следует обратить внимание на развитие речи дошкольника, особенно на правильность произношения звуков, умение грамотно строить предложения, вести беседу. Периоде 5 до 6 лет является сенситивным для развития чтения и письма. Большинство детей данного возраста сами проявляют интерес к этим занятиям. Задача взрослых — заниматься с ними, уметь поддержать их интерес. В ход идут кубики с алфавитом, яркие, красочные книжки с занимательным сюжетом, игры «в школу» и пр. Очень полезны упражнения на развитие внимания, памяти, а также тонкой моторики пальцев рук (именно она является показателем готовности к обучению). Поощряйте работу ребенка с кистью, карандашами, ножницами, иголкой, пластилином и другими подручными материалами.
Конечно, все дети разные, и на 6-м году жизни уже четко видны их индивидуальные различия. Сатурн отвечает за структуру, под влиянием этой планеты происходит кристаллизация личности, процесс ее индивидуализации.
За 7-й год жизни отвечает Юпитер, планета расширения, социальной активности. К этому возрасту ребенок приобретает большой запас конкретных знаний, его кругозор расширяется, он осваивает сложные мыслительные операции. Меняется уклад жизни ребенка и его место в системе общественных отношений — он идет в школу. Здесь занятия уже не носят характер игры, они требуют определенных усилий, ответственности, дисциплины. Однако не все первоклассники-шестилетки достаточно подготовлены к этому, поскольку ориентация на социальные нормы и требования обычно формируется в период от 6 до7 лет. Конфликт между «хочу» и «надо» является главной составляющей кризиса первого года школьной жизни. Добавьте сюда постоянное статическое напряженно (длительное сидение за партой), нелегкий труд по усвоению новых знаний, психологическую нагрузку от общения в большом, незнакомом коллективе. В связи с этим в первые недели обучения у детей могут появиться усталость, раздражительность, головная боль, чувство страха, нежелание идти в школу. Период адаптации обычно длится от 1,5—2 месяцев до полу года. Задача учителя и родителей — объединить свои усилия для того, чтобы помочь первокласснику быстро и безболезненно адаптироваться к новым условиям.
На первых порах ребенку необходима помощь родителей в орга- низации рабочего места, подготовке к занятиям, соблюдении распорядка дня, в котором должное место отводится не только учебе, но и отдыху, играм. Не менее важно для него — быть услышанным, поделиться своими впечатлениями и переживаниями. Поступивший в школу ребенок становится крайне зависимым от мнений, оценок, отношений окружающих его людей, как взрослых, так и сверстников. И нужно внимательно следить за изменениями в его поведении, эмоциональном состоянии, чтобы понять, чем они вызваны, и нужно ли принимать какие-то меры. Искренняя заинтересованность в школьных делах и заботах первоклассника, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогают убедиться ему в значимости нового социального положения («Я — большой», «Я — ученик», «Со мной советуются взрослые»). Усваиваемые им нормы общественного поведения постепенно превращаются в его собственные, внутренние правила, требования к самому себе.
7-й год жизни связан с самоутверждением школьника в процессе социализации, коллективной деятельности и общения. На основе накопленного им опыта (позитивного или негативного) и будет формироваться соответствующая жизненная установка ребенка по отношению к окружающим.
Все сведения носят общий характер. Понятно, что к каждому ребенку в любом возрасте нужен только индивидуальный подход. Иногда его развитие запаздывает, иногда опережает среднестатистические показатели,— все зависит от врожденных качеств личности, здоровья ребенка (эти параметры можно определить по индивидуальному гороскопу), а также воспитания и той социальной среды, в которую он попадет.
В связи с большим интересом к магии свечей, по многочисленным просьбам продолжу тему свечей и…
Всем известен этот страх перед вероятной неудачей или ошибкой. Он парализует, сбивает с толку и…
Однажды из дома ушла пятнадцатилетняя девушка, недоверчивая, злая и напуганная. Она не знала, как жить…
Астрология - это наука, расчеты в которой зависят от конкретного времени в конкретном месте. Она…
Ежедневно людям приходится делать десятки решений: больших и маленьких, важных и не очень. Но не…
Достижение внутренней гармонии невозможно без самопознания и самооценки себя как личности. Самооценка – довольно сложное…